新型社会变革方案声明

教育公正促使社会变革： 一个行动框架

我们签署者相信， 当前当前社会经济政治以及教育体制正在再生产一种关系关系， 这种权力关系导致了极度的不公正并且最终会威胁到地球上所有的生命。生命坚定地支持新型的教育理念、呼吁公平和新型的教育系统， 以支持我们所需要的社会改变， 去创造一个更加丰富、 平等和可持续的世界。

当下相互关联的各类全球危机正将人类推到政治、 社会、 社会和生态全面崩溃的局面。危机是我们当前在世界世界各地看到的新： 新冠病毒全球大流行、 结构性不平等、 执法暴力、 种族压迫、 根深蒂固的父权制、 加速中的气候混乱、 以及持续的战争威胁； 这些危机是由资本主义以及军事主义所推动的。必须抓住这个这个特有的历史来来展望教育， 把大刀阔斧改变公共教育来作为一个深化改革的人类团结和， 终结种族压迫、 父权体系和资本主义制度。我们拒绝那种认为教育的首要任务在于创建“ 人力资本” 的观念； 我们认为， 教育应该优先建立可可再生生态系统， 以及对对当前世界更进一步的社会。需要我们建立公正公正的教育系统， 而这只是我们要达到的更广泛社会的的一部分， 在其他一些领域， 特别是经济和政治领域中， 我们也需要建立更公正的体系。

在形成新的社会契约契约过程中， 为私利。历史反映是必不可少的。的社会社会需要服务于于多数的集体利益，， 而非满足绝少数人的私利私利。历史反映着由权力关系关系所塑造的复杂而紧密联系的一系列社会过渡阶段： 从农耕社会到工业化时代， 从殖民征服， 独裁统治， 后殖民阶段， 到新自由主义全球化时代， 以及以及数字革命， 今天我们看到的监视资本主义与国家安全被操控于一小部分人之间之间共谋。共谋一个新统治阶级都籍以生产出一种意识形态来使其统治地位永久化， 把它所创造出来的各种不平等正当化， 并且在社会上培育出一种一种悲观， 认为不可能的。这些意识形态上霸权霸权几乎一如既往地建立相应的的教育体系来强化等级观念和僵化僵化的对立对立概念即即利用人 / 非人， 男 / 女， 心理 / 身体， 世俗 / 宗教， 优等 / 劣等， 城市 / 农村， 我者 / 他者这些二元对立概念去使得侵略合法化， 使得对自然和一切生灵的掠夺合法化。在全球化和日益增加的人口迁徙所导致的冲突和气候变化中， 当代的独裁者、 本土主义者、 父权制以及带着心态心态的民粹主义者在世界各地涌现出来， 使得各种二元对立变得更加尖锐， 他们通过挑起人们对社会的不安全感来使自己的掌控更加牢固。

今天， 世界各地的教育系统是在新自由主义的资本主义意识形态下塑造出来的， 这种意识形态效率、 投资回报率、 个人选择、 竞争以及经济增长。这种意识形态给予了富裕跨国跨国企业以及亿万富翁们无节制的权力来重塑全球经济和国家政治系统。这种操控延伸到对自然的掠夺性的、 以碳化排放为基础的经济活动， 导致了无节制的消费和对生态系统的严重破坏。在这样的社会经济组织形式下， 教育在国内和国际上都充当了强化和正当化社会、 社会隔离以及社会分层的角色。然而， 教育在反映着当下流行的各类意识霸权的同时，， 也是一个产生产生争议的关键场。独裁国家很清楚地明白教育可以是一股变革的， 所以所以迅速地在利用教育来作为其其确保公民公民与接受接受工具。

这样的结果是， 对于许多儿童和青年人青年人来说， 世界是希望的。他们接受接受的教育质量越来越取决于他们家庭社会经济社会经济地位和所处的地理位置。地理位置越来越由竞争的市场来组织， 这种市场竞争加剧种族、 阶级以及性别之间的不平等， 在这种教育中， 私有化教育的者、 承包商、 以及无不在这其中竞争， 他们都被成本效益和标准化考试考试排出优劣高低。这种商品化的教育模式依靠紧缩公共预算来完成， 强调量化成果， 强调人力资本形成， 提高经济回报率以及以以金钱为衡量的价值。教育教育模式强化个人杰出论它贬损， 使使与政治不平等；； 它同时高度个人主义， 未加加控制的增长， 人们人们对商业广告用词不批判地接受， 以及服从独裁统治。结果之一便是产生一种奇怪的矛盾， 那就是当今我们在人类历史上有最多人接受教育的同时， 人类人类却正在以一种集体自杀式的、 生态灭绝式的行为在导致地球生物系统的生态崩溃。

在过去的三十年间间， 由于社会社会和教育工会共同倡导， 使得全民都有权利受到教育这一种理念深入人心， 得到全世界的支持， 为全民提供提供教育的树立了。结果义务义务教育拓展到了史无前例的规模， 每天几乎几乎两亿儿童在义务教育。义务教育家庭如今认同八到十二年的教育对他们孩子的未来是必不可少的， 大多数政府也认为认为为儿童和青少年提供免费的公立教育是一项适宜的公共政策公共政策。然而我们还远远没有达到全民教育的目标。部分原因是， 在过去的十年十年间， 市场基础论已造成造成了更广泛的结构不公正，这使得公共领域的支出持续不足， 所有政府公共教育投入也被贬损为“ 无效” 和“ 浪费” 。。是， 教育资金资金一直以来严重不足， 亟需更多更多资金这些这些的可能来源来源包括国家政府以及双边或多边国际组织。

我们的问题并不在于经费短缺， 政府总是能够找到钱来花费在军事、 警察、 安全和监控、 以及企业福利上。面对这种意识形态时，， 我们必须揭露经费匮乏是一种，以及经济紧缩的必要性言论是一种深思熟虑的的， 其目的是推进新自由主义私有化的议程。议程设立教育上的开支目标是一个全球共识， 即政府要将预算预算 20% 以及国民生产总值的 6% 投放在教育上， 但大多数国家都没有达到目标。国际社会承诺了许多年， 说要将国民生产总值 0.7% 投放在由政府主导的发展援助项目项目上然而实际上很多政府分配的仅是这承诺中的一小部分。而且， 所有这些目标其实都远远低估了实际需求。

我们必须在公共领域去战胜这些论点。问题不仅仅在于资金方面。国际金融机构， 例如国际货币基金组织以及世界银行， 都是新殖民主义的机构这些这些机构在世界范围内推崇新自由主义自由主义、 以及所谓的华盛顿共识一系列政策。国际货币基金组织和世界银行在影响教育政策和其他社会政策方面扮演着极大的角色。在支持教育方面， 国际货币基金组织不但没有支持而恰恰是限制许多国家在雇佣教师以及其他公共领域领域方面的支出。世界银行假装是一个研究为为基础、 提供客观建议的机构， 但事实上在过去四十年中， 世行将它的各类各类建议新自由主义意识形态的基础上。开一个新的联合国货币金融会议， 考虑对这些组织 （国际货币基金组织和世行） 进行大规模检视和整顿， 现在是时候了。

我们呼吁深刻的改变。所有政府必须建立从学前到高等教育的免费公立教育， 这种我们用批判、 参与式以及民主式的方式重新评估我们我们在世界中如何思考如何如何共同。为了保证教育作为人权的理念理念得到实施， 我们必须充分资助公立教育，， 通过。支援。的课程必须积极抵抗把学生培育成为顺从的的的隐性目标因为这种这种教育正在促使全球以及气候灾害的。发生必须扎根于社群中， 与学生的的文化背景息息相关， 并且推广诸如反种族主义、 性别平等、 团结、 社会凝聚力、 共情能力、 想象力、 创造力、 个人价值实现、 和平、 生态保护、 以及加强民主的人文主义价值观。教师们需要有职业自治、 有质量的工作环境、 以及通过工会或其他组织来在政策制定中有重要的发言权。同样地， 学生和学生代表组织也需要在和教育教育决策制定中有他们的声音， 学生和他们的组织有教育决策制定， 且这种参与应该得到充分认可。

这个世界需要对教育进行根本的调整，， 以改造和创建的社会。将需要一种新的社会契约， 在这新的的契约中， 公共开支要高于军事和国防开支， 高于高于一些一些团体的狭隘利益， 例如商业领域、 教育科技公司、 私立连锁学校和其他的商业教育举办者利益利益。呼吁， 要逆转教育和和其他社会服务私有化的方向， 将商业逻辑保持在教育政策政策制定之外。

我们需要从组织起来的师生群体、 整个工会运动、 以及一些民主的以社群为基础的机构来吸取我们的斗争经验和教训， 这其中包括少数族裔和移民和难民联合会， 以及独立的媒体、 组织和专业人士们。在目前我们共同生存的， 共不完美的现实社会中， 我们有着推动公平正义的承诺承诺。这些团体已经发展出了一些促进教育公正的新型举措， 和和非正式教育项目， 这些学校和项目正在支持二十一世纪的社会主义者土著土著民和黑人主权去殖民化,“ 黑人的命也重要” 运动， 以及废奴运动和批判性的教育学的开展。

教育中的公正依赖于在以下四个方面中促进与公正相关的目标：

1. 社会公正 - 我们要构建支持平等的、 变革的、 和生长教育教育。教育系统需要重整方向来解决社会中的不平等和不公正现状， 支持种族公正、 性别公正、 残障公正， 包容的模式， 提倡教学中的集体合作， 驱动教育和社会的改变。

2. 气候公正 - 我们要学会怎样在地球上可可再持续生存。我们需要一个全球绿色新契约和相应的公立教育系统需要需要教导对人类自然生态的尊重尊重和保护以以在在当前的改变。

3. 经济公正 - 在经济体系中， 我们要要重建教育资助和其他服务体系。体系系统必须立足在促进人人平等， 机会上上， 而不是在利润的获取获取上； 教育要满足所有人的实际需求。此次全球疫情大流行标记着我们从资本主义人与人人与人不平等的时代， 转变到到在职场中能够民主参与决策等方面的时代；； 在全国和和全球范围内推进经济转变， 优先累进制税收和开支， 为全民提供公共服务。

4. 政治公正 - 我们要重新框架各个层面的政治参与。我们需要远离专制独裁和排外的民粹主义。我们必须加强全球团结， 培养国际合作， 加深全球跨领域的的运动运动。我们在地方、 地方以及全球各个层面中都发展出更加包容和参与式的民主政治。

我们这些初始想法并非在描述一个遥远的、 的式的海市蜃楼图景； 我们这些想法是建立在世界上许多进步团体及的的思想和行动之上的。的这些签署者在此籍以用帮助我们展望一种全新的教育和社会， 为我们逆转和应对目前我们地球上所面临的多种严重危机提供方向。