Заявлениепроекта“ Альтернативы”

Справедливостьвобразованиидляпреобразованияобщества

Основныенаправления

Мы, нижеподписавшиеся, веримвто, чтонынешниесоциальные, экономические, политическиеиобразовательныемеханизмывоспроизводятвластныеотношения, которыепорождаютглубокоенеравенствоивконечномитоге будутугрожатьжизнинапланете Мывыступаемзаальтернативнуюпедагогикуисправедливые, возрождающиенашмирсистемыобразования, которыебудутподдерживатьсоциальныепреобразования, необходимыенамдлясозданияболеебогатого, справедливогоиустойчивогомира

Происходящиесегодняиусугубляющиедругдругаглобальныекризисы ведутчеловечествоинашуживуюпланетукполитическому , социальному, экономическомуиэкологическомукраху Этикризисы, которыевнастоящеевремяпроявляютсяивовсемирной пандемиикоронавируса , ивструктурномнеравенстве, ивжестокостиполициииврасизме, ивнеистребимомпатриархальномпорядке, ивнарастающемклиматическомхаосеипостояннойугрозе войн , порождаюткапитализмимилитаризмвовсеммире . Мыдолжнывоспользоватьсяэтимуникальнымисторическиммоментом, чтобыпереосмыслитьирадикальноизменитьобщественноеобразованиекак отправнуюточкудляболееглубокихпреобразований , которыеукрепятчеловеческуюсолидарностьисотрудничествоиположат конецрасизму , патриархатуикапитализму Мыотвергаемпредставлениеотом, чтоприоритетомобразованияявляетсясоздание«человеческогованияявляетсясоздание«человеческогованияявляетсясоздание«человеческогованияявляетсясоздание«человеческогованияявляетсясоздание«человеческого мыутверждаем, чтоприоритетыобразованиядолжнывключатьвосстановлениеэкосистеми обеспечениесоциальнойсправедливостидлянынешнегоибудущихпоколений Этотребуетсозданиясправедливыхсистемобразования, которыхмыможемдостичьтольковходеширокой борьбызасоциальныепреобразованиявовсехдругихсферах , особенновэкономикеиполитике

Боротьсязапрогресснеобходимодляформированияновыхсоциальных контрактов , которыеслужатколлективныминтересаммногих, анеличныминтересамнемногих Историячеловечестваполнасложныхивзаимосвязанныхсоциальныхпреобразований, порождаемыхконфликтамивластей: отаграрногообществакиндустриализации, черезколониальныезавоевания, авторитарныедиктатуры, постколониализм, неолиберальнуюглобализацию, атакжецифровыереволюцииипреступныйсговормежду капитализмомнадзора , игосударствомнациональнойбезопасности, котороемывидим сегодня.

Каждыйновыйдоминирующийкласссоздаетидеологию, котораястремитсяувековечитьегогосподство, оправдываетнепрерывносоздаваемоенеравенство, ипорождаетпессимизмвотношениитого, чтоизменениявообщевозможны Этиидеологическиегегемониипочтивсегдастремятсясоздатьтакие системыобразования , которыетолькоукрепляютиерархическиеотношенияистрогиедвойные концепции-человек / нечеловек, мужчина / женщина, разум / тело, светское / духовное, высшее / низшее, городское / сельское, свои / чужие-которые берутнасебяправоназавоеваниеиэксплуатациюприродногомираивсехживыхсуществ. Современныеавторитарные, нативистские, патриархальныеипоселенческо-колониальныевидыпопулизма, развивающиесявовсеммиреврезультатеглобализациии увеличениямиграциииз -законфликтовиизмененийклимата, обостряютэтидвойныепротивопоставленияипровоцируютсоциальнуюнестабильность чтобыоправдатьусилениеконтроля

Сегодня, системыобразованиявовсеммирепостроенынапринципах неолиберальногокапитализмаиидеяхэффективности , уровняприбыли, выбора, конкуренциииэкономическогороста Этаидеологияпредоставляетбогатыммультинациональнымкорпорациямимиллиардерам неограниченнуювластьдляизмененияглобальнойэкономикиинациональныхполитическихсистем , дляувековечиванияугледобывающейэкономическойдеятельностииприводитк неограниченномупотреблениюикритическойдеградацииэкосистем Организованныетакимобразомсистемыобразованияслужатдляусиления иузакониваниясоциальногонеравенства , сегрегацииирасслоениянаселениявнутриимеждустранами Темнеменее, хотяобразованиеиотражаетгосподствующуюгегемонию, онотакжеможетподвергать. Авторитарныегосударства, прекраснозная, чтообразованиеможетбытьдвижущейсилойпреобразований, стараютсябыстропревратитьеговинструментдляобеспечения согласияиконтроля

Поэтомумногимдетямимолодежиэтотмирсулитмрачныеперспективы. Качествополучаемогоимиобразованиявсебольшезависитотсоциально-экономическогоположенияотсоциально-экономическогоположенияотсоциально-экономическогоположенияотсоциально-экономическогоположенияотсоциально-экономическогоположенияотсоциально-экономическогоположенино Образованиевсечащеорганизуетсянаконкурентнойоснове, нарынках, которыесоздаютизакрепляютрасовое, классовоеигендерноенеравенство, гдечастныепоставщикииподрядчики, атакжеучителяистудентыконкурируютдругс другом , аихтрудоценивaетсяпоэффективностизатратирезультатамстандартизированныхтестов: возникаеттоварнаямодельобразования, предоставляемаяспомощьюограниченныхгосударственныхбюджетовсупором наконтрольныепоказателирезультатов , формированиечеловеческогокапитала, атакженаэкономическуюнормуприбылиисоотношение ценыикачества Этамодельусиливаетидеиисключительностичеловека, расовыепредрассудкиипревосходствабелойрасы, неприятиеразличий, узакониваетэкономическоеиполитическоенеравенство, гипериндивидуализм, необузданныйэкономическийрост, некритическоевосприятиерекламнойриторикиинепротивлениеавторитарнымрежимам Однимизследствийэтогоявляетсястранноепротиворечие, состоящеевтом, чтосегодняшнеенаиболееобразованноенаселениевисториичеловечества коллективнодобиваетсяколлапсаэкосистемживойпланеты , совершаетактколлективногосамоубийстваиэкоцида

Запоследниетридцатьлетпостоянныепризывыгражданскогообщества ипрофсоюзовобразованияпобудилимирпризнатьправонаобразованиеиподдержатьстремлениекОбразованиюдляВсех : обязательноешкольноеобразованиерасширилосьдобеспрецедентныхмасштабов, охватываяпочтидвамиллиардадетейкаждыйдень Большинствосемейтеперьполагают, чтозавершение 8-12 летнегообучениявшколенеобходимодлябудущегоих детей , ибольшинствоправительствсчитают, чтопредоставлениебесплатногообщегообразованиявсемдетямимолодежи являетсяразумнойобщественнойполитикой Номыдалекиотдостиженияданнойцели. Отчастиименномасштабнаяструктурнаянесправедливость, вызваннаяпоследнимичетырьмядесятилетиямирыночногофундаментализма, привелакустойчивомунедорасходусоциальныхсредствипринижала всюдеятельностьправительствакак «неэффективную»и«расточительную» Врезультате, финансированиеобразованиябылокрайненедостаточным. Требуетсягораздобольшеефинансированиекаксосторонынациональныхправительств, такивусторонынациональныхправительств, такивусторонынациональныхправительств, такивусторонынациональныхправительств, такивусторонынациональныхправительств, такивустороны

Делоневтом, чтонетсредств. Правительствавсегданаходятденьгиоборону, полицию, безопасностьислежку, атакженакоророрак Чтобыпротивостоятьэтойидеологии, мыдолжныразоблачитьмифодефиците, ионеобходимостимерстрогойэкономии, которыелишьоправдываютнеолиберальнуюприватизацию Хотяцелевыепоказателирасходовнаобразованиеотражаютглобальный консенсус , правительствабольшинствастрандаженедостигаютцелевогопоказателя расходования 20% своихбюджетови 6% ВВПнаобразование Международноесообществодесятилетиямиобещалопотратить 0,7% своегоВВПнаОфициальнуюпомощьвцеляхразвития, новреальностивыделяетлишьничтожнуючастьэтой суммы Ивсеэтицелевыеориентирынивмалоймеренесоответствуютпотребности

Намнужновыигратьэтотспорвобщественныхдебатах Проблемавыходитзарамкифинансирования. Международныефинансовыеинституты, такиекакМВФиВсемирныйбанк, являютсянеоколониальнымиорганизациями, продвигающиминеолиберальнуюполитикутакназываемогоВашингтонскогоКонсенсусапо всемумиру МВФиВсемирныйбанксильноповлиялинаполитикувобластиобразования (ивдругихсоциальныхсферах) ВместоподдержкиобразованияМВФфактическиограничиваетрасходыстраннанаёмучителейиругихрасходыстраннанаёмучителейиругихрасходыстраннанаёмучителейиругихрасходыстраннанаёмучителейиругихрасходыстраннанаёмучителейиругихрасходыстраннанаёмучителейиругихрасходы. Всемирныйбанкпретендуетнарольисточникаобъективныхрекомендаций, основанныхнаисследованиях, нопоследниечетыредесятилетияосновываетсвоирекомендациина своейнеолиберальнойидеологии ПришловремядляновойБреттон-Вудскойконференциикотораярассмотрелабывопросокапитальнойконференциикотораярассмотрелабывопросокапитальнойкотораярассмотрелабывопросокапитальнойкотораярассмотрелабывопросокапитальнойкотораярассмотрелабывопросокапитальй

Мыпризываемкрадикальнымизменениям. Всеправительствадолжныввестибесплатноеобразованиеначинаяс раннегоразвитиядетейдовысшегообразования , котороепозволитсовместно, критическиидемократическимпутемпересмотретьто, какмыдумаемомиреидействуемв немсообща Чтобыобеспечитьправочеловеканаобразование, требуютсяобщественныесистемы, устойчивофинансируемыечерезнациональныеиглобальныепрогрессивныеперераспределительныеналоговые системыприбезоговорочнойпомощимеждународногосообщества Учебнаяпрограммадолжнаактивнопротивостоятьпослушномуконформизмупотребителя, которыйпителя. Опираясьнаокружающеесообщество, образованиедолжнобытькультурно-значимымипродвигатьгуманистические ценностиантирасизма , антисексизма, солидарности, социальнойсплоченности, сопереживания, воображения, творчества, самореализации, мира, экологическоголидерстваиукреплениядемократии Учителямнеобходимыпрофессиональнаяавтономия, качественныеусловиятрудаидеятельноеучастиевразработке политикиспомощьюпрофсоюзовидругихорганизаций Студентыиихпредставительныеорганизациитакжедолжныиметь правоголосавпринятииполитическихипедагогическихрешенийиполноепризнаниеихправанаучастие

Мирунуженрадикальныйпересмотрсистемыобразования, которыйпоможетпреобразоватьисоздатьобновляющиесяобщества Дляэтогопотребуетсяновыйобщественныйдоговор, которыйпоставитсоциальныерасходывышерасходовнаоборону ибезопасностьивыйдетзарамкиузкихинтересовбизнес -сектора, фирмобразовательныхтехнологий, сетейчастныхшколидругихучастниковобразовательногобизнеса Мыпризываемпрекратитьдвижениевсторонуприватизацииобразования идругихсоциальныхуслугиисключитьбизнес -логикуизсферыобразованияиразработкисоциальнойполитики

Вместоэтогомыбудемопиратьсянаурокиборьбы студенческого , учительскогоипрофсоюзногодвижения, всехдемократическихобщественныхорганизаций, включающихассоциациименьшинств, мигрантовибеженцев, атакженезависимыхСМИ, организацийипрофессионалов, разделяющихнашиобязательствапопродвижениюсправедливостивущербных, реальныхобществах, в которыхмыживем. Этигруппыужеразработалиальтернативнуюполитику, способствующуюсправедливостивобразованиикаквшколах, такивпрограммахнеформальногообразования, которыеподдерживаютсоциалистическиеценности 21 века, суверенитеткоренногоичернокожегонаселения, деколониализм, движениеดำชีวิตเรื่อง (Жизнитемнокожихимеютзначение) аболиционизми критическуюпедагогику.

Справедливостьвобразованиизависитотдостижениясвязанныхсосправедливостьюцелейвчетыререобедливостью

1. Социальнаясправедливость - построениеобразованиярадиравенстваисправедливости, преобрание.

Системыобразованиядолжныпереориентироватьсядлярешенияпроблемнеравенства инесправедливостивихобществах , дляпродвижениярасовой, гендернойиинклюзивнойсправедливости, имоделейинклюзии, которыенаучаткакработатьсообщаикакпреобразовать образованиеиобщество

2. Климатическаясправедливость - изучениетого, какмыможемвосстанавливатьжизньнапланете.

НамнужныГлобальныйновыйзеленыйкурсисистемы общегообразования , которыебудутобучатьэкологиичеловекаиценностямуправления, способствующимэтомупреобразованиюкаксейчас, такивбудущем

3. Экономическаясправедливость - финансированиеобразованияидругихобщественныхуслугвпреобразованной экономике

Экономическаясистемадолжнаудовлетворятьреальнымпотребностямвсехлюдей, делаяупорнарамоменсебностямвсехлюдей, делаяупорнараменсес Этапандемиядолжнастатьточкойфундаментальногосдвигаот капитализмакдемократиинарабочемместеирадикальноперераспределительнойэкономике , которыепридаютпервостепенноезначениепрогрессивномуналогуипрогрессивным расходамнаобщественныеуслугидлявсехнанациональномиглобальномуровнях

4. Политическаясправедливость - переосмыслениеполитическогоустройстванавсехуровнях

Намнеобходимопокончитьсавторитаризмоминационализмом, основанномнаксенофобии. Мыдолжныспособствоватьглобальнойсолидарности, развиватьмеждународноесотрудничествоииукродноесотрудничество Намнеобходиморазвиватьболееинклюзивнуюиоснованнуюнаширокомучастиидемократиюнаместном. наирокомучастиидемократиюнаместном.

Этиотправныеидеивовсенемираж, неутопия, этосинтезмыслейидействиймногихпрогпресивипрогпресивипрогпресивантемыслейидействиймногихпрогпресивипрогпресиви Мы, нижеподписавшиеся, рассматриваемэтиидеирадикальногопереосмысленияобразованияиобщества вкачественеобходимыхмерпротиводействияипреодолениясерьезныхкризисов , скоторымисталкиваетсянашапланета