แถลงการณ์โครงการทางเลือก

ความยุติธรรมทางการศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม:

กรอบการดำเนินการ

เราซึ่งเป็นผู้ลงนามข้างล่างเชื่อว่าการเตรียมการทางสังคมเศรษฐกิจการเมืองและการศึกษาในปัจจุบันสร้างความสัมพันธ์ของอำนาจที่สร้างความไม่เท่าเทียมกันอย่างลึกซึ้งและจะคุกคามชีวิตบนโลกใบนี้ในที่สุด เรายืนหยัดเพื่อการเรียนการสอนทางเลือกและระบบการศึกษาแบบปฏิรูปที่จะสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่เราต้องการเพื่อสร้างโลกที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเสมอภาคและยั่งยืน

วิกฤตการณ์ระดับโลกที่มีอยู่ร่วมกันและระหว่างกันกำลังผลักดันมนุษยชาติและโลกที่มีชีวิตไปสู่การล่มสลายทางการเมืองสังคมเศรษฐกิจและระบบนิเวศ วิกฤตการณ์เหล่านี้ซึ่งปัจจุบันพบเห็นได้จากการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนาทั่วโลกความไม่เท่าเทียมกันทางโครงสร้างความโหดร้ายของตำรวจและการเหยียดสีผิวการปกครองแบบปิตุภูมิที่ยึดมั่นการเร่งความโกลาหลของสภาพภูมิอากาศและการคุกคามของสงครามอย่างต่อเนื่องได้รับแรงผลักดันทั่วโลกโดยทุนนิยมและการทหาร เราต้องยึดช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่ไม่เหมือนใครนี้เพื่อสร้างใหม่และเปลี่ยนแปลงการศึกษาของรัฐอย่างรุนแรงเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นซึ่งจะสร้างความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและความร่วมมือของมนุษย์และนำไปสู่การยุติการเหยียดเชื้อชาติปิตาธิปไตยและทุนนิยม เราปฏิเสธแนวคิดที่ว่าความสำคัญของการศึกษาคือการสร้าง 'ทุนมนุษย์' เรายืนยันว่าลำดับความสำคัญของการศึกษาควรรวมถึงระบบนิเวศที่ปฏิรูปและความยุติธรรมทางสังคมต่อไปสำหรับคนรุ่นปัจจุบันและอนาคต สิ่งนี้ต้องการการสร้างระบบการศึกษาที่เป็นธรรมซึ่งเราสามารถบรรลุได้ในฐานะส่วนหนึ่งของการต่อสู้เพื่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมที่กว้างขึ้นในขอบเขตอื่น ๆ โดยเฉพาะเศรษฐกิจและการเมือง

การต่อสู้ที่ก้าวหน้าเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างสัญญาทางสังคมใหม่ที่ตอบสนองผลประโยชน์ส่วนรวมของคนจำนวนมากมากกว่าผลประโยชน์ส่วนตนของคนเพียงไม่กี่คน ประวัติศาสตร์ของมนุษย์สะท้อนให้เห็นถึงชุดของการเปลี่ยนผ่านทางสังคมที่ซับซ้อนและเชื่อมโยงกันที่เกิดจากความสัมพันธ์ทางอำนาจ: จากลัทธิเกษตรกรรมไปสู่การทำให้เป็นอุตสาหกรรมผ่านการยึดครองอาณานิคมเผด็จการเผด็จการหลังการล่าอาณานิคมโลกาภิวัตน์เสรีนิยมใหม่และการปฏิวัติดิจิทัลและการสมรู้ร่วมคิดระหว่างทุนนิยมเฝ้าระวังกับรัฐความมั่นคงแห่งชาติที่เราเห็น วันนี้. ชนชั้นที่โดดเด่นใหม่แต่ละกลุ่มก่อให้เกิดอุดมการณ์ที่ขยายขอบเขตการปกครองของตนให้เหตุผลถึงความไม่เท่าเทียมที่สร้างขึ้นอย่างสม่ำเสมอและส่งเสริมการมองโลกในแง่ร้ายซึ่งการเปลี่ยนแปลงนั้นเป็นไปได้ทั้งหมด ลัทธิเจ้าโลกเหล่านี้มักเกี่ยวข้องกับการยึดมั่นและสร้างระบบการศึกษาที่เสริมสร้างสมมติฐานตามลำดับชั้นและแนวคิดแบบทวิภาคที่เข้มงวด - มนุษย์ / ไม่ใช่มนุษย์ชาย / หญิงจิตใจ / ร่างกายทางโลก / จิตวิญญาณเหนือกว่า / ด้อยกว่าในเมือง / ชนบทเรา / พวกเขา - ที่ถือสิทธิในการพิชิตและใช้ประโยชน์จากโลกธรรมชาติและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด กลุ่มเผด็จการร่วมสมัยนักนิยมธรรมชาติผู้รักชาติและผู้ตั้งถิ่นฐาน - อาณานิคมของประชากรที่เกิดขึ้นทั่วโลกหลังจากกระแสโลกาภิวัตน์และการอพยพที่เพิ่มขึ้นอันเนื่องมาจากความขัดแย้งและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศทำให้ความขัดแย้งแบบทวิภาคเหล่านี้คมชัดขึ้นและกระตุ้นให้เกิดความไม่มั่นคงทางสังคมเพื่อยึดเกาะให้แน่นขึ้น

ปัจจุบันระบบการศึกษาทั่วโลกถูกหล่อหลอมให้อยู่ในกรอบความคิดของทุนนิยมเสรีนิยมใหม่และแนวคิดเกี่ยวกับประสิทธิภาพอัตราผลตอบแทนทางเลือกการแข่งขันและการเติบโตทางเศรษฐกิจ อุดมการณ์นี้ช่วยให้บรรษัทข้ามชาติที่ร่ำรวยและมหาเศรษฐีมีอำนาจในการเปลี่ยนแปลงเศรษฐกิจโลกและระบบการเมืองระดับชาติทำให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สกัดจากคาร์บอนเป็นหลักและส่งผลให้เกิดการบริโภคที่ไม่มีข้อ จำกัด และความเสื่อมโทรมที่สำคัญของระบบนิเวศ จัดระบบการศึกษาในลักษณะนี้เพื่อเสริมสร้างและสร้างความชอบธรรมให้กับความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมการแบ่งแยกและการแบ่งชั้นภายในและระหว่างประเทศ อย่างไรก็ตามเท่าที่มันสะท้อนให้เห็นถึงความเป็นเจ้าโลกที่มีอยู่ทั่วไปการศึกษาก็เป็นเว็บไซต์สำคัญของการแข่งขันเช่นกัน รัฐเผด็จการรู้ดีอยู่เต็มอกว่าการศึกษาสามารถเป็นแรงผลักดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลงก้าวไปอย่างรวดเร็วเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการรับรองการปฏิบัติตามและการควบคุม

ด้วยเหตุนี้สำหรับเด็กและเยาวชนจำนวนมากโลกนี้จึงเยือกเย็น คุณภาพของการศึกษาที่พวกเขาได้รับนั้นแบ่งตามสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมและที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ของครอบครัวมากขึ้น การศึกษาได้รับการจัดระเบียบมากขึ้นในตลาดที่มีการแข่งขันซึ่งสร้างและยึดมั่นในการแข่งขันชั้นเรียนและความไม่เท่าเทียมกันทางเพศที่ผู้ให้บริการเอกชนและผู้รับเหมาตลอดจนครูและนักเรียนแข่งขันกันและได้รับการจัดอันดับประสิทธิภาพด้านต้นทุนและการทดสอบมาตรฐาน: รูปแบบการศึกษาแบบสินค้าโภคภัณฑ์ที่จัดส่งผ่าน งบประมาณสาธารณะที่ จำกัด โดยมุ่งเน้นที่การวัดผลผลลัพธ์การสร้างทุนมนุษย์และอัตราผลตอบแทนทางเศรษฐกิจและความคุ้มค่า แบบจำลองนี้ตอกย้ำความเป็นพิเศษของมนุษย์อคติทางเชื้อชาติและอำนาจสูงสุดของคนผิวขาวการปฏิเสธความแตกต่างความชอบธรรมของความไม่เท่าเทียมกันทางเศรษฐกิจและการเมืองความเป็นปัจเจกนิยมมากเกินไปการเติบโตทางเศรษฐกิจที่ไม่ถูกควบคุมการรับสำนวนการโฆษณาและการปฏิบัติตามกฎเผด็จการ ผลที่ตามมาประการหนึ่งคือความขัดแย้งที่แปลกประหลาดที่ว่าประชากรที่ได้รับการศึกษาอย่างกว้างขวางที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษย์เป็นต้นเหตุของการล่มสลายทางระบบนิเวศของระบบของดาวเคราะห์ที่มีชีวิตการฆ่าตัวตายโดยรวมและการฆ่าตัวตายโดยรวม

ในช่วงสามสิบปีที่ผ่านมาการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องโดยภาคประชาสังคมและสหภาพการศึกษาได้กระตุ้นให้โลกยอมรับสิทธิในการศึกษาและปณิธานของ Education For All: การเรียนภาคบังคับได้ขยายไปสู่ระดับที่ไม่เคยมีมาก่อน - มีเด็กเกือบสองพันล้านคนในแต่ละวัน ปัจจุบันครอบครัวส่วนใหญ่คิดว่าการเรียนจบ 8 ถึง 12 ปีเป็นสิ่งสำคัญสำหรับอนาคตของบุตรหลานและรัฐบาลส่วนใหญ่ถือว่าการให้การศึกษาแก่เด็กและเยาวชนฟรีเป็นนโยบายสาธารณะที่ดี แต่เราไม่ใกล้จะบรรลุสิ่งนี้แล้ว ส่วนหนึ่งความไม่ยุติธรรมในเชิงโครงสร้างที่กว้างขึ้นซึ่งเกิดจาก 4 ทศวรรษที่ผ่านมาของลัทธิพื้นฐานนิยมของตลาดได้ผลักดันให้ภาคสังคมมีการใช้จ่ายน้อยลงอย่างต่อเนื่องและทำให้กิจกรรมของรัฐบาลทั้งหมดดูหมิ่นว่า "ไร้ประสิทธิภาพ" และ "สิ้นเปลือง" ด้วยเหตุนี้การจัดหาเงินทุนเพื่อการศึกษาจึงไม่เพียงพออย่างยิ่งและจำเป็นต้องใช้เงินทุนมากขึ้นและเป็นไปได้จากรัฐบาลระดับชาติตลอดจนองค์กรระหว่างประเทศทั้งทวิภาคีและพหุภาคี

ไม่ใช่ว่าไม่มีเงิน รัฐบาลมักจะหาเงินเพื่อใช้ในการทหารตำรวจการรักษาความปลอดภัยและการเฝ้าระวังและสวัสดิการขององค์กร ในการเผชิญหน้ากับอุดมการณ์นี้เราต้องเปิดเผยความขาดแคลนให้เป็นตำนานและความเข้มงวดในฐานะตัวเลือกนโยบายโดยเจตนาเพื่อขับเคลื่อนวาระการแปรรูปแบบเสรีนิยมใหม่

ในขณะที่เป้าหมายการใช้จ่ายด้านการศึกษาสะท้อนให้เห็นถึงฉันทามติทั่วโลก แต่รัฐบาลส่วนใหญ่ไม่ได้บรรลุเป้าหมายในการใช้จ่ายงบประมาณ 20% และ 6% ของ GDP ด้านการศึกษา ประชาคมระหว่างประเทศได้ให้คำมั่นสัญญามานานหลายทศวรรษว่าจะใช้จ่าย 0.7% ของ GDP ของพวกเขาในการให้ความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นทางการ แต่ก็จัดสรรเพียงเศษเสี้ยวของสิ่งนี้ และเป้าหมายทั้งหมดนี้ประเมินความจำเป็นต่ำไปมาก

เราจำเป็นต้องชนะข้อโต้แย้งเหล่านี้ในพื้นที่สาธารณะ ปัญหานอกเหนือไปจากการระดมทุน สถาบันการเงินระหว่างประเทศเช่น IMF และ World Bank เป็นสถาบันนีโอโคโลเนียลที่ส่งเสริมเสรีนิยมใหม่หรือที่เรียกว่านโยบาย Washington Consensus ทั่วโลก IMF และธนาคารโลกมีบทบาทสำคัญในการมีอิทธิพลต่อนโยบายการศึกษา (และสังคมอื่น ๆ ) แทนที่จะสนับสนุนการศึกษา IMF กลับ จำกัด การใช้จ่ายของประเทศในการจ้างครูและคนงานภาครัฐอื่น ๆ ธนาคารโลกแสร้งทำเป็นว่าเป็นแหล่งคำแนะนำเชิงวัตถุประสงค์ในการวิจัย แต่ในช่วงสี่ทศวรรษที่ผ่านมาได้ยึดคำแนะนำเกี่ยวกับอุดมการณ์เสรีนิยมใหม่ของตน ถึงเวลาแล้วที่การประชุมใหม่ของ Bretton Woods ในการพิจารณาการยกเครื่องครั้งใหญ่ของ IMF และธนาคาร

เราเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรง รัฐบาลทุกประเทศต้องจัดให้มีการศึกษาสาธารณะโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายตั้งแต่เด็กปฐมวัยจนถึงระดับอุดมศึกษาซึ่งจะช่วยให้สามารถประเมินค่าใหม่อย่างมีส่วนร่วมและเป็นประชาธิปไตยได้ว่าเราคิดและปฏิบัติร่วมกันอย่างไรในโลก เพื่อให้การศึกษาเป็นสิทธิมนุษยชนต้องอาศัยระบบสาธารณะที่ได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่ซึ่งได้รับการสนับสนุนทางการเงินอย่างยั่งยืนผ่านระบบภาษีที่มีการแจกจ่ายแบบก้าวหน้าในระดับชาติและระดับโลกโดยได้รับความช่วยเหลืออย่างไม่มีเงื่อนไขจากประชาคมระหว่างประเทศ หลักสูตรนี้ควรปฏิเสธการสมรู้ร่วมคิดของผู้บริโภคที่ว่านอนสอนง่ายซึ่งส่งผลให้เกิดภาวะโลกร้อนและภัยพิบัติจากสภาพอากาศ การศึกษาต้องมีรากฐานมาจากชุมชนการศึกษาต้องเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมและส่งเสริมคุณค่าของการต่อต้านการเหยียดสีผิวการต่อต้านการเหยียดเพศความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันการอยู่ร่วมกันในสังคมการเอาใจใส่จินตนาการความคิดสร้างสรรค์การเติมเต็มส่วนบุคคลสันติภาพการดูแลที่คำนึงถึงสิ่งแวดล้อมและการเสริมสร้างประชาธิปไตย ครูต้องการความเป็นอิสระจากมืออาชีพสภาพการทำงานที่มีคุณภาพและผ่านสหภาพแรงงานและองค์กรอื่น ๆ ซึ่งเป็นเสียงหลักในการกำหนดนโยบาย ในทำนองเดียวกันนักศึกษาและองค์กรตัวแทนของพวกเขาจะต้องมีส่วนร่วมในการตัดสินใจทางการเมืองและการเรียนการสอนโดยมีสิทธิ์ในการมีส่วนร่วมได้รับการยอมรับอย่างเต็มที่

โลกต้องการการแก้ไขการศึกษาที่รุนแรงซึ่งจะช่วยในการเปลี่ยนแปลงและสร้างสังคมแห่งการปฏิรูป สิ่งนี้จะต้องมีสัญญาทางสังคมใหม่ที่ให้ความสำคัญกับการใช้จ่ายทางสังคมเหนือการใช้จ่ายด้านการทหารและการรักษาความปลอดภัยและนอกเหนือไปจากผลประโยชน์ที่แคบของภาคธุรกิจ บริษัท Edtech เครือข่ายโรงเรียนเอกชนและนักธุรกิจด้านการศึกษาอื่น ๆ เราเรียกร้องให้ถอยกลับการเคลื่อนไหวไปสู่การแปรรูปการศึกษาและบริการทางสังคมอื่น ๆ และทำให้ตรรกะทางธุรกิจไม่อยู่ในการศึกษาและการกำหนดนโยบายทางสังคม

เราใช้การต่อสู้และบทเรียนจากนักเรียนและครูที่จัดตั้งขึ้นแทนการเคลื่อนไหวของสหภาพแรงงานโดยรวมองค์กรชุมชนที่เป็นประชาธิปไตยซึ่งรวมถึงสมาคมของชนกลุ่มน้อยผู้อพยพและผู้ลี้ภัยตลอดจนสื่ออิสระองค์กรและผู้เชี่ยวชาญที่มีส่วนร่วมในพันธสัญญาของเรา เพื่อก้าวไปสู่ความยุติธรรมในสังคมจริงที่ไร้ข้อบกพร่องที่เราอาศัยอยู่ กลุ่มเหล่านี้ได้พัฒนาทางเลือกอื่นสำหรับความยุติธรรมทางการศึกษาแล้วซึ่งรวมถึงโรงเรียนและโปรแกรมการศึกษานอกระบบที่สนับสนุนสังคมนิยมในศตวรรษที่ 21 อำนาจอธิปไตยของชนพื้นเมืองและคนผิวดำการเลิกอาณานิคมลัทธิคนผิวดำผู้เลิกทาสและการสอนที่มีวิจารณญาณ

ความยุติธรรมในการศึกษาขึ้นอยู่กับการก้าวไปสู่เป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับความยุติธรรมใน 4 ด้าน:

1. ความยุติธรรมทางสังคม - การสร้างการศึกษาเพื่อความเท่าเทียมการเปลี่ยนแปลงและการดำรงชีวิตแบบปฏิรูป

ระบบการศึกษาจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนเพื่อแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันและความอยุติธรรมในสังคมการส่งเสริมความยุติธรรมทางเชื้อชาติเพศและความพิการและรูปแบบของการรวมที่จะสอนวิธีการทำงานร่วมกันและขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาและสังคม

2. ความยุติธรรมด้านสภาพภูมิอากาศ - เรียนรู้ว่าเราจะอยู่บนโลกใบนี้ได้อย่างไร

เราต้องการข้อตกลงใหม่สีเขียวระดับโลกและระบบการศึกษาสาธารณะที่สอนระบบนิเวศของมนุษย์และคุณค่าการดูแลที่จะอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงนี้ทั้งในปัจจุบันและอนาคต

3. ความยุติธรรมทางเศรษฐกิจ - การจัดหาเงินทุนการศึกษาและบริการสาธารณะอื่น ๆ ในระบบเศรษฐกิจที่เปลี่ยนแปลง

ระบบเศรษฐกิจต้องตอบสนองความต้องการที่แท้จริงของทุกคนโดยมุ่งเน้นไปที่ความเสมอภาคและโอกาสไม่ใช่ผลกำไร การระบาดครั้งนี้จะต้องแสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานออกไปจากระบบทุนนิยมและไปสู่ประชาธิปไตยในที่ทำงานและเศรษฐกิจแบบกระจายตัวโดยสิ้นเชิงซึ่งจัดลำดับความสำคัญของภาษีแบบก้าวหน้าและการใช้จ่ายแบบก้าวหน้าในการบริการสาธารณะสำหรับทุกคนในประเทศและทั่วโลก

4. ความยุติธรรมทางการเมือง - การปรับโครงสร้างการมีส่วนร่วมทางการเมืองในทุกระดับ

เราจำเป็นต้องถอยห่างจากลัทธิเผด็จการและชาตินิยมต่างชาติ เราต้องรวมพลังความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันทั่วโลกปลูกฝังความร่วมมือระหว่างประเทศและเสริมสร้างการเคลื่อนไหวระดับรากหญ้าที่แยกจากกันทั่วโลก เราจำเป็นต้องพัฒนาประชาธิปไตยที่ครอบคลุมและมีส่วนร่วมมากขึ้นในระดับท้องถิ่นระดับชาติและระดับโลก

ความคิดเริ่มต้นเหล่านี้ไม่ได้ชี้ไปที่ภาพลวงตาที่ห่างไกลจากยูโทเปีย แต่พวกเขาสร้างขึ้นจากความคิดและการกระทำของกลุ่มและองค์กรที่ก้าวหน้าจำนวนมากทั่วโลก เราซึ่งเป็นผู้ลงนามข้างล่างมองว่าความคิดเหล่านี้สำหรับการมองเห็นการศึกษาและสังคมใหม่อย่างสิ้นเชิงเป็นแนวทางที่จำเป็นในการตอบโต้และเอาชนะวิกฤตการณ์ที่รุนแรงที่โลกกำลังเผชิญอยู่